明日の教室が、ちょっと変わる。授業・学級経営・特別支援 秋の実践フェス2026

【講座内容】
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【第1部　13:50〜14:30】
「子供が熱中する授業には、技がある」
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【① 13:50〜14:03】
加藤雅成先生

『発問一つで、子供の見方が変わる』
〜初心者でも使える国語授業の基本〜

教材文のどこを見るのか。
何を発問するのか。
子供の意見をどう扱うのか。

子供が思わず「考えたい！」となる発問には、つくり方があります。

実際の教材を使った模擬授業を通して、
明日から使える「国語授業の基本」を紹介します。


【② 14:03〜14:16】
牧野花代先生

『低学年の子供が夢中になる国語授業』
〜全員を授業に巻き込む教師の技〜

低学年の授業では、

「指示を短くする」
「テンポをつくる」
「活動を細かく分ける」
「全員を参加させる」
「その場で褒める」

こうした細かな教師の働きかけが、授業を大きく左右します。

『低学年では、ここまで細かくする』

牧野先生ならではの具体的な授業技術を紹介します。

低学年だけでなく、
少し落ち着かない学級にも応用できる内容です。


【③ 14:16〜14:29】
利田勇樹

『算数が苦手な子も巻き込む』
「分かった！」「できた！」を生む授業

算数が苦手な子にも、
授業の中で「できた！」という成功体験を積ませたい。

向山型算数を軸に、

・教科書をどう見るか
・何を教えるか
・基本型をどう使うか
・スモールステップでどう進めるか
・全員を授業に参加させるにはどうするか

を、模擬授業形式で紹介します。


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【第2部　14:30〜15:15】
「学級が変わる。子供との関係づくり」
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【④ 14:30〜14:45】
牧野花代先生

『女性教師だからこそできる学級経営』
〜子供との距離・叱り方・褒め方〜

教師の声が大きければ、
子供が動くわけではありません。

やんちゃな子との距離。
女子との関係。
低学年での教師の立ち位置。
子供を動かす声のかけ方。
叱る場面と、褒める場面。

牧野先生自身の経験も交えながら、
女性教師だからこそ生かせる学級経営のポイントを紹介します。


【⑤ 14:45〜15:00】
加藤雅成先生

『荒れない授業をつくる教師の技』

国語でも、社会でも、体育でも。

教科が変わっても、
子供を動かす教師の技には共通点があります。

「第一声」
「指示」
「説明」
「発問」
「評定」
「待たせない」
「全員を動かす」

明日の授業からすぐに使える、
教師の基本技術を具体的に紹介します。


【⑥ 15:00〜15:15】
利田勇樹

『笑顔が増える学級経営』
〜楽しい学級は「仕組み」でつくる〜

子供が楽しみにする活動。
学級を明るくする小さな仕掛け。
教師と子供との関係づくり。
トラブルが起きたときの対応。
「叱る」だけでは動かない子への対応。

楽しいだけでもない。
厳しいだけでもない。

『楽しい学級』と『規律のある学級』は両立できる。

具体的な実践をもとに紹介します。


【15:15〜15:25　休憩】


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【第3部　15:25〜16:10】
「気になる子をどう支えるか」
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【⑦ 15:25〜15:38】
利田勇樹

『ボストンの特別支援教育を、日本の教室へ』
〜明日からできる3つの支援〜

2026年9月、
アメリカ・ボストン周辺の教育機関を視察しました。

Landmark School
Windham Woods
Salem High School

などで見た支援から、
日本の通常学級でも使える具体的な方法を紹介します。

キーワードは「3つ」です。

【1　行動には理由がある】

“All behavior is a form of communication.”

すべての行動は、
子供からのメッセージである。


【2　子供を変える前に、環境を変える】

見通し。
手順の可視化。
選択肢。
クールダウン。


【3　実行機能を支える】

Windham WoodsのECOなどをもとに、
子供が自分で行動しやすくなる支援を考えます。

「アメリカだからできる」で終わらせません。

『日本の30人学級で、明日から何ができるのか』

そこまで具体的に提案します。


【⑧ 15:38〜15:51】
牧野花代先生

『低学年の「困った！」にどう対応する？』

座れない。
話を聞けない。
すぐ泣く。
怒る。
友達とトラブルになる。
体育に参加できない。

低学年の教室では、
毎日のようにさまざまな「困った！」が起こります。

そんなとき、

「教師は何と言うのか」
「教師はどう動くのか」

実際の教室場面をもとに、
具体的な対応を紹介します。


【⑨ 15:51〜16:04】
加藤雅成先生

『授業の中で「気になる子」を巻き込む技』

特別支援を、
授業とは別のものにしない。

『いい授業そのものが、特別支援になる』

という視点から、

・活動量
・成功体験
・短い指示
・選択肢
・評定
・リズムとテンポ

など、
国語・社会・体育の実践を通して紹介します。


【⑩ 16:04〜16:10】
3人ミニ対談

『結局、子供が動かないとき、どうする？』

同じ場面でも、
教師によって対応は違います。

「加藤先生なら、どうする？」
「牧野先生なら？」
「利田なら？」

3人それぞれの視点から、
教室での具体的な対応を語ります。


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【第4部　16:10〜16:30】
秋フェス特別企画
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『こんなとき、先生ならどうする？』

最後は、
参加者の皆様と一緒につくる講座です。

事前アンケートや当日の質問から、
実際の教室で起こる「困った！」を取り上げます。

例えば、

・授業中に立ち歩く
・なかなか発表しない
・男子同士が毎日のように揉める
・低学年が話を聞かない
・算数についてこられない
・体育を嫌がる
・保護者対応で困っている

など。

一つのケースについて、
3人の講師がそれぞれ具体的に答えます。

理論だけではありません。

『では、明日どうするのか』

そこまで考える20分です。

最後は、3人の講師が答えます。

「明日の教室で、一つだけ変えるとしたら何ですか？」


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【明日の教室に、一つでも持ち帰れるものを。】
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授業に悩んでいる方。

学級経営に悩んでいる方。

「気になる子」への対応に悩んでいる方。

TOSSを学び始めたばかりの先生にも、
これまで学び続けてきた先生にも。

『明日から使える、具体的な学び』

をお届けします。


【注意事項】
当日の進行状況や講師の都合等により、講座内容・順番・時間配分などを一部変更する場合があります。
あらかじめご了承ください。